下一步，教育部將深入研究提出的有關建議，以實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動為契機，指導加快推進教育新基建，服務和支撐大數(shù)據(jù)、云計算、
人工智能等新技術支持下的教育評價改革，推動《總體方案》落實落地取得新成效。
 

您提出的《關于構建互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)下的教育評價體系的提案》收悉，現(xiàn)答復如下：

運用大數(shù)據(jù)和人工智能等技術手段助力教育評價改革，對于建設高質量教育體系、推進教育高質量發(fā)展具有重要意義。2020年9月，中共中央、國務院印發(fā)
《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》），強調“堅持科學有效，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利
用信息技術，提高教育評價的科學性、專業(yè)性、客觀性”。

近年來，教育部積極探索推進互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術在教育評價領域的應用，提升教師教的能力、學生學的能力。

一是加強中小學教師和學生信息素養(yǎng)評價。2021年7月，教育部等六部門印發(fā)《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》
（教科信〔2021〕2號），提出依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，創(chuàng)新教學、評價、研訓和管理等應用，促進信息技術與教育教學深度融合。同時，研制中小學教
師和中小學生信息素養(yǎng)評價指標體系，在8個首批“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建區(qū)域和寧夏回族自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)開展師生信息素養(yǎng)測評，促進各地各校
師生提升信息素養(yǎng)。

二是以本科教育教學評估為抓手促進高等學校信息化教學。2021年教育部印發(fā)《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021—2025年）》，
在指標設計上將“推進信息技術與教學過程融合”列入審核重點，適應 ‘互聯(lián)網(wǎng)+’課程教學需要的智慧教室、智能實驗室等教學設施和條
件建設及使用效果”，引導高校運用信息技術提高本科教育教學水平，實現(xiàn)內涵式發(fā)展。

三是著力加強教師隊伍信息化能力培訓。實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0、中小學幼兒園教師國家級培訓計劃（2021—2025年），
全面提升教師信息技術應用水平。開展人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作，2018年在寧夏回族自治區(qū)、北京外國語大學開展第一批試點，2021
年在56所高校、20個地市和25個區(qū)縣啟動實施第二批試點，切實推進人工智能技術賦能新時代教師隊伍改革發(fā)展。

下一步，教育部將深入研究您提出的有關建議，以實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動為契機，指導加快推進教育新基建，服務和支撐大數(shù)據(jù)、云計算、人
工智能等新技術支持下的教育評價改革，推動《總體方案》落實落地取得新成效。

感謝您對教育工作的關心和支持。                                                                                                                                            
                                                                                                                                                                                                                             教育部

                                                                                                                                                                                                               2022年8月22日